جهانی فکر کنیم ومحلی عمل کنیم

جدول بودجه بندي دروس دوره ي ابتدايي سال تحصيلي 93--92

بسمه تعالي

جدول بودجه بندي دروس دوره ي ابتدايي سال تحصيلي 93--92

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
اول	قرآن	21	29	37	47	57	66	72	80
	فارسي	26	39	53	66	79	95	104	115
	فارسي (كار)	23	48	70	86	101	120	130	137
	رياضي	21	42	70	98	119	140	152	175
	علوم	21	30	44	59	71	83	91	103

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
دوم	قرآن	12	24	40	56	69	81	89	103
	هديه ها	21	33	45	56	67	78	85	95
	فارسي	14	28	46	64	78	92	101	115
	فارسي (كار)	24	36	53	63	75	86	92	103
	رياضي	23	46	64	82	99	116	127	144
	علوم	24	36	48	60	72	83	91	103

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
سوم	قرآن	16	38	61	75	90	108	114	123
	هديه ها	13	31	49	62	75	88	100	110
	فارسي	21	42	69	95	116	137	151	172
	فارسي (كار)	22	38	66	90	110	123	138	157
	اجتماعي	9	18	29	40	49	57	66	73
	رياضي	26	56	86	110	132	154	170	192
	علوم	23	36	54	67	80	93	102	115

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
چهارم	قرآن	12	28	44	56	68	80	88	100
	هديه ها	10	22	34	44	54	64	70	79
	هديه ها(كار)	8	12	21	23	26	29	31	34
	فارسي	26	54	82	103	124	145	159	180
	فارسي(كار)	23	36	58	78	90	112	118	128
	جغرافي	8	19	30	38	46	54	59	67
	تاريخ	74	79	85	89	94	99	102	106
	مدني	111	115	119	122	125	128	130	133
	رياضي	23	53	83	105	127	149	164	186
	علوم	20	36	52	64	76	88	94	104

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
پنجم	قرآن	12	28	44	57	70	83	91	103
	هديه ها	25	39	53	64	75	86	93	103
	هديه ها(كار)	12	21	32	39	46	52	58	64
	فارسي	24	54	84	108	132	156	172	196
	فارسي(كار)	18	42	65	78	90	108	117	133
	جغرافي	9	19	31	40	49	58	63	73
	تاريخ	81	91	101	108	116	123	128	135
	مدني	141	145	149	152	155	158	161	164
	رياضي	16	36	56	73	89	4106	117	133
	علوم	24	40	56	68	80	92	100	112

كلاس	دروس/ماه	مهر	آبان	آذر	دي	بهمن	اسفند	فروردين	ارديبهشت
ششم	قرآن	12	26	40	52	64	76	84	96
	هديه ها	17	27	37	45	52	59	64	81
	فارسي	22	36	50	62	73	85	93	105
	فارسي (كار)	22	33	43	57	67	81	86	95
	مطالعات اجتماعي	15	35	55	70	85	100	109	124
	تفكر وپژوهش	8	16	24	30	36	42	46	52
	كار وفناوري	22	33	43	57	67	81	86	95
	رياضي	20	44	68	88	108	128	140	160
	علوم	18	31	44	55	66	77	85	95

تهيه وتنظيم: علي داودوند معاون آموزگار آموزشگاه متقي

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و نهم مهر ۱۳۹۲ساعت ۴:۴۶ ب.ظ توسط علی داودوند |

تعریف پوشه کار (کار پوشه ، کارنما ، سنجش پرونده ای ، پوشه عملکرد)

تعریف پوشه کار (کار پوشه ، کارنما ، سنجش پرونده ای ، پوشه عملکرد)

پوشه کار عبارت است از مجموعه ای از نمونه کارهای دانش آموزان که در جریان یاددهی– یادگیری هدفمند جمع آوری گشته ، آگاهانه انتخاب گردیده و منظم سازماندهی شده و بیانگر میزان تلاش ، پیشرفت و موفقیت دانش آموزان است و همچون آلبومی تصاویر گوناگون و در مسیر رشد دانستن ، توانستن و به کار بستن دانش آموزان را در مراحل مختلف فرآیند یاددهی – یادگیری به نمایش و قضاوت می گذارد ، که به معلم ، دانش آموز و والدین هنگام بررسی و مشاهده ی آن ، اطلاعات ارزشمندی را ارائه می دهد تا بر اساس تلاش ها ، فعالیت ها و اقدامات خود را پیگیری نمایند .

ضرورت استفاده از پوشه کار :

- به دانش آموز امکان می دهد تا شاهد رشد و پیشرفت خود باشد .- فرصت شناخت و اصلاح اشتباهات را به دانش آموز می دهد . - دانش آموز از طریق ارائه ی پوشه کار فرصت پیدا می کند تا میزان توانایی ها و دانش خود را مستندکند . - ابزاری برای تعامل با همکلاسی ها ، معلمان و والدین است .

- پوشه کار به دانش آموز فرصت می دهد تا بین آموخته های قبلی و جدید خود ارتباط برقرار کند . - به معلم امکان می دهد تا با مرور پوشه کار دانش آموز با اطمینان بیشتر و بر اساس دلایل مستند در مورد او قضاوت کند . - به والدین امکان می دهد تا در جریان روند دانش آموزش فرزندشان قرار گیرند و نقاط قوت و ضعف او را بشناسند و نقش سازنده و فعالی در هدایت تحصیلی او داشته باشند .

اجزاء و عناصر پوشه کار :

مهم ترین اجزاء و عناصر پوشه کار عبارتند از : پوشه ، جلد و مشخصات روی جلد ، فهرست محتوا ، برگ شرح حال ، محتوا ، نمون برگ خودارزیابی دانش آموز ، نمون برگ ارزیابی معلم ، نمون برگ ارزیابی والدین و نمون برگ پیشرفت .

پوشه :

پوشه می تواند به صورت کلاسور ، پروندان (زونکن) ، تلک (طلق) ، تولیدی دانش آموز ، کیسه ی پلاستیکی و... باشد.توصیه مهم این است که به منظور بایگانی موثر،دسترسی آسان وزیبایی ظاهری یک نوع خاص تهیه یا تولید گردد

جلد و مشخصات روی جلد :

روی جلد هر پوشه کار مشخصات نام استان ، منطقه –مدرسه – سال تحصیلی و پایه تحصیلی نوشته شود در شیرازه ی پوشه کار نام خانوادگی و نام دانش آموز نوشته شود . در پایه اول به دلیل این که دانش آموز قادر به خواندن نیست بهتر است عکس او نیز در شیرازه ی پوشه الصاق گردد .

تقسیم پوشه به لایه های مختلف :

بهتر است پوشه کار را به لایه های مختلف و مورد نیاز مانند بنویسم ، ریاضی ، علوم ، قرآن، تربیت بدنی و .... تقسیم کنیم و برای هر قسمت یک کاور قرار دهیم .

فهرست محتوا :

گاهی لازم است معلم با صرف کمترین زمان ممکن ، بتواند وضعیت موجود شواهد انتخابی را بررسی و بازخورد ارائه نماید و یا برای این که بداند چند نمونه کار از هر درسی در پوشه کار وجود دارد و آن نمونه ها مربوط به چه زمانی است ضرورت دارد برای هر عنوان درس مانند علوم ، ریاضی ، بنویسم و ... یک فهرست جداگانه تهیه و تنظیم نموده و هنگام قرار دادن نمونه کار در پوشه مشخصات آن نمونه کارها را روی فهرست محتوا درج نماید . بهتر است فهرست محتوا را روی کاور بچسبانیم تا وقت معلم کمتر گرفته شود . در قسمت ملاک های انتخاب اولویت دارترین اهداف را می نویسیم .

برگ شرح حال :

ادامه مطلب

+ نوشته شده در یکشنبه بیست و هشتم مهر ۱۳۹۲ساعت ۱:۵۵ ب.ظ توسط علی داودوند |

عوامل موثـر در پیـشرفت و افـت تحصیـلی دانـش آموزان

عوامل موثـر در پیـشرفت و افـت تحصیـلی دانـش آموزان

پیشرفت تحصیلی چیست و عوامل موثر بر آن کدام است؟

چنانکه آموخته های فرد متناسب با توان و استعدادهای بالقوه اش باشد یا فاصله ای بین توان بالقوه و توان بالفعل دانش آموز نباشد می گوئیم پیشرفت تحصیلی اتفاق افتاده است.
وضعیت فرهنگی خانواده:
در خانواده هایی که والدین از طریق کلام و رفتار به علم دانش آموز و معلم او احترام می گذارند موفقیت تحصیلی در این خانواده ها بیشتر مشاهده می شود. همچنین در خانواده هایی که والدین با کتاب، روزنامه و مطالعه سروکار دارند علاقمندی فرزند هم به مطالعه و بخصوص درس افزایش می یابد.
آرامش روانی و عاطفی خانواده:
در خانواده هایی که فرزندان احساس امنیت روانی می کنند و پیوسته پدر و مادر را حامی و پشتوانه خود می دانند انرژیهای روانی آنها برای تحصیل و موفقیت صرف می شود.
نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنها:
داشتن دوستان صمیمی، نیکوکار، شاداب، سالم و درسخوان زمینه علمی بودن و به مطالب علمی پرداختن را فراهم می کند. ارتباط با دوستان علمی و تلاشگر، جذب گروه علمی شدن و توانایی های خود را نشان دادن باعث می شود رفتارهای علمی هم شکل بگیرد.
آموزشهای تقویتی:
والدین باید این اصل تربیتی را بیاموزند که همه دانش آموزان در یک زمان ثابت به یک سطح یادگیری نمیرسند بلکه زمان برای آنها متفاوت است. گاهی لازم است ساعات درسی افزایش یابد و یا استفاده از معلم کمکی، کتاب راهنما، سی دی های آموزشی و حضور در کلاسهای جبرانی بسیار مناسب و مفید خواهد بود.
انجام منظم تکالیف درسی در منزل:
انجام منظم تکالیف، آموخته ها را پایدار میکند. بین دانش آموز و مطالب درسی ارتباط شناختی ایجاد می کند. نظم در انجام کارها و آموزش، مغز را برای یادگیری فعالتر می کند و این دانش آموزان درسها را خوب یاد گرفته و پیشرفت می کنند.

ادامه مطلب

+ نوشته شده در یکشنبه بیست و هشتم مهر ۱۳۹۲ساعت ۱:۵۴ ب.ظ توسط علی داودوند |

درباره وبلاگ

برای رهایی از بحران آموزش باید با تحولات جدیدی که در حال تکوین است همراه شد. تحولاتی که آبستن باز تولید انسان جدید وجهانی نو در پرتو نیاز ها وچالش های هزاره ی سوم است. انسانی که در فرآیند یادگیری باید به یک شهروند جهانی تبدیل شود واز بنیاد به ساز و کار های جدید مجهز شود امروزه همگان بر این رویدادبزرگ اتفاق نظر دارند که انسان و جهان از ریشه وبنیاد در حال زایش جدید و نوشدن است.((هرزمان نو می شوی دنیا وما----بی خبر از نو شدن اندر بقا)) علی داودوند کارشناس آموزش ابتدایی