باسمه تعالی

  1. 1.      به جلو بنگرید وگرنه عقب خواهید ماند.(فراکلین)

 

  1. 2.      دادن نمره،اثر منفی بر فرایند یادگیری دارد،دانش آموزان با گرفتن نمره رهنمود ها را فراموش خواهند کرد.

 

  1. 3.      هرگاه گرفتن تصمیم مهم را دشوار یافتید بدانید که علتش تنها یک چیز است آن این که تصور روشنی از ارزشهای خود ندارید.(رابینز)

 

  1. 4.      قضاوت،انتقاد،سرزنش ومقایسه باعث میشوداعتماد به نفس وعزت نفس کودک از بین برود.

 

  1. 5.      معلمان موفق همیشه درحال یادگیری چیزهای جدید هستند.

 

  1. 6.      ما نمی توانیم مشکلات را حل کنیم مادامی که طرز فکری که این مشکلات را رقم زده کنار نگذاریم وسراغ اندیشه های نو نرویم.

 

  1. 7.      باورهای محکم زمینه ساز انجام کارهای بزرگ است.

 

  1. 8.      با پشتکار واستقامت حتی حلزون هم به قله می رسد.

 

  1. 9.      اگر حس روییدن در شما باشد درکویر هم رشد خواهید کرد.

 

  1. 10.  باورهای محکم زمینه سازانجام کارهای بزرگ است.

 

  1. 11.  هدف اساسی ارزشیابی کیفی توصیفی بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای سطح بهداشتی روانی محیط یاددهی یادگیری است.

 

  1. 12.  نتایج ارزشیابی ها باید در بهبود جریان یادگیری و تصمیم گیری های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

 

  1. 13.  یکی از اجزا و  عناصر مهم و اساسی هر عمل ارزش یابی تحلیل و تفسیر اطلاعات است.

 

  1. 14.  ارزش یابی فعالیتی است پیوسته و تعالی بخش که در طول جریان یادگیری تداوم می یابد.

 

  1. 15.  فراگیر به این امر مهم برسد که:معلم برای یادگیری من ارزش قایل است.

 

  1. 16.  بی سوادان قرن 21کسانی هستند که نمی توانند آموخته های کهنه را دور بریزند ودوباره بیاموزند.

 

  1. 17.  مدرسه ی خواستنی دست یافتنی٬فضایی دارد (واگرا)٬(مساله دار)٬(قالب زدا)٬(چالش انگیز)٬(سوال محور)و(برانگیزاننده)٬به منظور مسیر بخشی برای(شدنی)آن گونه که هر دانش آموز هست.

 

  1. 18.  معلم معمولی ، میگوید...

معلم خوب ، توضیح میدهد...

معلم برتر به نمایش میگذارد...

معلم بزرگ ، الهام می بخشد.(ویلیام آرتور وارد)

  1. 19.  جملات زیر از کتاب :راهنمای اجرای ارزش یابی کیفی توصیفی در کلاس درس،نوشته دکتر محمد حسنی ، ویراست دوم همراه با اضافات ، چاپ هفتم ، سال 1391 هستند.

1.هدف ارزشیابی کیفی توصیفی ارتقا کیفیت یادگیری است.

2.اشتباه در جریان یادگیری جرم محسوب نمی شود.

3.معلم همسفر یادگیری دانش آموزان است.

4.نادیده انگاشتن احساس پیشرفت در دانش آموزان موجب رشد بی کفایتی در آنها خواهد شد.

5.در الگوی ارزش یابی کیفی توصیفی ، دانش آموزان به شناخت ضعفها و قوتهای یادگیری خودشان علاقه مندند.

مهم ترین ویژگی این ارزشیابی،جهت گیری اصلاحی ودرمانی آن است، به طوری که در موقع مقتضی به معلم ‌دانش آموز فرصت وامکان می دهد تاتغییرات مطلوب رادرروندفعالیت های

یادگیری وتصمیم گیری های مربوط به آن درراستای تحقق بهتر اهداف وانتظارات آموزشی ، ایجادکنند.

یکی از مهم ترین اهداف مدرسه واموزش،توانا کردن دانش اموز برای تصمیم گیریهای مسولانه در زندگی روزمره است.

 

  1. 20.  نقش معلم درازمون عملکردی سه حرف است (م ت ق) مشاهده عملکرد، توصیف کیفیت عملکرد، قضاوت .تغییرات حاصل ازیادگیری که درشرایط مساعد به رفتاربالفعل درمی اید عملکرد یادگیرنده است.

 

  1. 21.  اگر به جای انتقاد از رفتار کودکان شخصیت او را مورد سرزنش قرار دهیم،کرامت انسانی او را هدف حمله قرار داده ایم.

 

  1. 22.  هدف ازشیابی توصیفی،ارتقاع کیفیت یاددگیری است.

 

  1. 23.  از لباس کهنه ات خجالت نکش،از افکار کهنه ات شرمنده باش.(آلبرت اینشتین)

 

  1. 24.  مهم نیست که چقدر از جاده را اشتباه رفته ای،هنوز هم میتوانی دور بزنی.

 

  1. 25.  آموزش و پرورش،نیرومند ترین سلاحی است که میشود برای تغییر دنیا از آن استفاده کرد.( نلسون ماندلا)

 

  1. 26.  به اینجا (مدرسه) آمده ایم   تا:مهربان،ایمان،قدردانی،شجاعت،تلاش،صداقت،ادب،سخاوت،بخشش و ... را یاد بگیریم.

 

  1. 27.  ما نگرانیم که کودک در آینده چه سرنوشتی پیدا میکند،اما فراموش میکنیم که او موجودی است که امروز هم وجود دارد.(استاشیا توشر)

 

  1. 28.  قبل از اینکه بچه هارو به سلاح علم مجهز کنیم،باید مهربانی،عشــق و انسانیت رو به آنها یاد داد.

 

  1. 29.  یادداشت کن:بزرگ فکر کن،کوچک عمل کن،همین حالا شروع کن.

 

  1. 30.  برای انسان های موفق؛در هفته،هفت امروز وجود دارد و برای انسان های ناموفق،هفت فردا وجود دارد.

 

  1. 31.  ظاهر آراسته،لباس برازنده و گفتار مؤدبانه،شانس شما را برای ارتقاع شغلی افزایش میدهد.
  2. 32.  بیایید بند زبان را ببندیم و  بال اندیشه را بگشاییم.برای گفتن همیشه وقت هست،اما برای اندیشیدن ممکن است دیر بشود.(محمود دولت آبادی)

 

  1. 33.  افرادی که اهداف مکتوب دارند، ده برابر دیگران موفق ترند.

 

  1. 34.  احساس قرار است مطابق با علم،عقل و واقیعت باشد.

 

  1. 35.  مشکلات عاطفی،اضطراب و توقعات بیش از حد خانواده از عواملی است که موجب بی دقتی در کودکان می شود.

 

  1. 36.  انتقاد هم مانند باران باید آنقدر نرم باشد تا بدون خراب کردن ریشه های آن فرد،موجب رشد او شود.

 

  1. 37.  هر کودکی که در کودکی،کودکی نکند،در بزرگسالی کودکانه خواهد زیست.(دکتر هلاکویی)

 

  1. 38.  برای آن که بر ذهن دانش آموز تسلط پیدا کنید،باید قبل از آن با رفتار خود به قلب دانش آموزان تسلط پیدا کنید.

 

  1. 39.  با روش تدریس دیروز نمیتوان جامعه فردا را تربیت کرد.

 

  1. 40.  نظم کلاس نتیجة تدریس خوب، و تدریس خوب، نتیجة طرح درس خوب است.

 

  1. 41.  تمام پیشترفت های عالم گیر خود را مدیون تفکر منظم و یادداشت برداری دقیق هستم.(ادیسون)

 

  1. 42.  داشتن پشتکار،تفاوت ظریف بین شکست و کامیابی است.(سارتر)

 

  1. 43.  بدترین و خطرناک ترین کلمات این است:(همه این جوری اند)

 

  1. 44.  در انجام کار های بزرگ،تعلل نکنید،زیرا پس از انجام آن کار میفهمید فقط کمی اراده  کافی بود.(نویسا)

 

  1. 45.  آنها که بدترین استفاده ها را از وقت خود می کنند،اولین کسانی هستند که از کمی وقت شکایت دارند.(ژان دولابرویه)

 

  1. 46.  هیچ روزی از امروز با ارزش تر نیست.(گوته)

 

  1. 47.  قدرت جاذبه ی زمین همه چیز را تحت تاثیر قرار میدهد.اگر خواستید تیری به هدف بزنی،کمی بالاتر را نشانه بگیر.(هنری لانگ فلو)

 

  1. 48.  فرصت ها معمولا در درون کار های سخت پنهان شده اند و به چشم نمی آیند،از این رو  بیشتر مردم آن را تشخیص نمی دهند.(آن لاندرسن)

 

  1. 49.  فرق بین خوب و عالی اندکی تلاش است.(لارنس بیگمان)

 

  1. 50.  برای اینکه از تو انتقاد نکنند،نه کاری کن،نه حرفی یزن و نه کسی باش(آلبرت هوبارد)

 

  1. 51.  عظمت واقعی در آن نیست که هرگز سقوط نکنیم،بلکه در آن است که هر بار سقوط کردیم،دوباره برخیزیم.(آندره ژید)

 

  1. 52.  اگرواقعاخواهانتغییرزندگیهستید،حالابیدرنگآغازکن.(اوشو)

 

  1. 53.  شهامتپرگشودنرواعتمادیمیخواهدتاتوپروازکنی.

 

  1. 54.  باورهایمحدودکنندهایراکهمانعازموفقیتشماهستندشناساییکنیدوآنهاراازبینببرید.(برایانتریسی)

 

  1. 55.  آیادربارهیآنچهکشتمیکنید،اندیشیدهاید؟(واقعه 43)

 

  1. 56.  ورزش توانایی کودکان ونوجوانان را در حل مسایل ریاضی را افزایش میدهد (دکتر هلاکویی)

 

  1. 57.  برای انچه که باور دارید ایستادگی کنید حتی اگر به معنای تنها ایستادن باشد.

 

  1. 58.  بزرگترین نقطه ضعف ما کوتاه امدن است.مطمئن ترین راه برای موفقیت تلاش"برای یک بار دیگر"است.

 

  1. 59.  مشکلات پیامها هستند.
  2. 60.  وزن اراده ام از کتابهایم سنگین تر است(نویسا)

 

  1. 61.  من فقط خودم را با خودم مقایسه می کنم این بهترین روش برای پیشرفت

قدم به قدمی من است.(نویسا)

 

  1. 62.  به توانمندی هایم اعتماد می کنم(نویسا)

 

  1. 63.  تنها شرط رسیدن به پیروزی داشتن اراده قوی است.شرایط دیگراهمیتی ندارد.(گوته)

 

  1. 64.  غیر ممکن وجود ندارد.

 

  1. 65.  من اموخته ام که کاملا به خودم متکی باشم.(والت دیسنی)

 

  1. 66.  این هفته،هفته ظهور توتنمندی هایم است.(نویسا)

 

  1. 67.  فقط چند ساعت تلاش بیشتر این هفته را متفاوت می کند.(نویسا)

 

  1. 68.  این هفته بر مهارت مطالعه می افزایم.(نویسا)

 

  1. 69.  از وقتتان برای تفکر استفاده کنید،زیرا تفکر سرچشمه قدرت است.(سیورت)

 

  1. 70.  معلم خوب تدبیر دارد تنبیه ندارد.
  2. 71.  معلم خوب اشتباهش را پیرایش می کند نه آرایش.

 

  1. 72.  معلم خوب کسی است که محصل خوبی باشد.

 

  1. 73.  معلم خوب شبهای مطالعه را به روز تدریس متصل می کند.

 

  1. 74.  معلم خوب همراه با شور وحرارت کلام ،وبیان وصداقت....

 

  1. 75.  روان شناسان اثر شش میم را در تربیت کودک باتوجه به نیازهای

روانی اش موثر می دانند:

این شش میم راهر کس در کارنامه گذشته زندگیش دریافت کرده باشد

میم هفتمش موفقیت است که خود به خود پدید خواهد آمد.

1.تومحبوبی 2.تومحترمی 3.تومی توانی 4.تومهمی 5.تو میفهمی

بر خلاف این شش میم چیزهای دیگری هم هستند که اگر پدر ومادر ها

انجامش بدهند عکس این نتیجه را می گیرند وان هفت ت است .....

این هفت ت را هر کسی دریافت کرد ت هشتمش تباهی است که انتظارش را می کشد.

1.تنبیه 2.توهین 3.تهدید 4.تحقیر 5.تبعیض 6.تنفر 7.ترس

همه افراد شکست خورده وجامعه ستیز در کارنامه گذشته کودکیشان این ت ها را دارند.

روشنایی

مدرس ارزشیابی توصیفی

شـهرستان تـیران

مهــر مـاه 1394

 

+ نوشته شده در  شنبه نوزدهم دی ۱۳۹۴ساعت ۳:۱۶ ب.ظ  توسط علی داودوند  | 

دانش‌آموزم برای حل مشکلات درسی‌اش ۹۰ بار آیت الکرسی خواند

گروه فرهنگی

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات می‌گوید: در دوران ابتدایی چیزی یاد نگرفتم جز چهار عمل اصلی در ریاضیات چراکه در روستای ما فقط مدارس چند پایه بود و آموزش‌ها خیلی سطحی انجام می شدند.

شنبه ۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۴ ساعت ۱۱:۲۹

 

گروه فرهنگی خبرگزاری خانه ملت؛ اگرچه روز شهادت استاد مطهری را به نام روز معلم نامگذاری کرده اند ولی واضح است که سر فرود آوردن برای چنین بزرگانی، به روز و هفته خاصی محدود نمیشود. بزرگ افرادی که برایمان مشق آدمیت، مسئولیت، صبوری و مهرورزی کردند. معلمانی که اندیشیدن را آموختند و نه فقط اندیشه ها را.

کیست که خاطره ای از روزهای تحصیلش نداشته باشد؛ چه وزیر باشد و وکیل، چه پزشک و نماینده و رییس.

خبرگزاری خانه ملت به مناسبت هفته معلم سراغ معلمان دیروز و نمایندگان امروز رفته تا خاطرات آنها را درباره روزهای کلاس و درس و تخته جویا شود.

عطاءالله سلطانی صبور، نماینده مردم رزن و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفت و گو با خبرنگار فرهنگی خبرگزاری خانه ملت، از خاطرات دوران تحصیل و تدریس خود می‌گوید:

در پایان دوره ابتدایی، نه خواندن میدانستم و نه نوشتن

بنده درد حضور چند پایه در یک کلاس را خیلی خوب احساس می‌کنم. دلیل‌اش هم آن است که زمان تحصیل در  یکی از مدارس روستای سرلک، چنین شرایطی داشتم. در دوران ابتدایی، معلم ما سرباز-معلم‌ها بودند که پنج پایه را به تنهایی تدریس می‌کردند؛ اکثرا هم تعهد نداشتند و نهایتا هفته‌ای دو الی سه روز به مدرسه می‌آمدند.

تنها یک معلم داشتیم که تعهد بیشتری داشت و تمامی ایام هفته را به مدرسه می‌آمد و شاید در تمام دوران ابتدایی به غیر از یاد گرفتن چهار عمل اصلی چیز بیشتری یاد نگرفته باشم. نه خواندن و نه نوشتن درست و حسابی! بنابراین وقتی پنج سال ابتدایی تمام شد که البته در  این سال انقلاب هم شد، ما قادر نبودیم از روی کتاب راحت بخوانیم.

به همین دلیل اکثر دانش‌آموزان ترک تحصیل کردند و من به همراه عده‌ محدودی از  بچه‌ها برای ادامه تحصیل به روستای همجوار رفتم و بعد از دو الی سه ماه انقلاب شد و  مدارس مدتی تعطیل شدند که این پایه درسی هم نیمه کاره باقی ماند. این ماجراها باعث شد در دوران راهنمایی هم به چالش کشیده بشویم و سختی‌های بسیاری داشته باشیم اما در ادامه با همت خودمان توانستیم عقب ماندگی‌ها را جبران کنیم، به ویژه در دوران دبیرستان.

به همین دلیل خاطرات خوشی از دوران ابتدایی ندارم و ای کاش مدارسی که چند پایه را در یک کلاس برگزار می کنند، هر چه زودتر برچیده شوند چراکه آسیب‌های علمی بسیاری برای دانش‌آموزان به دنبال دارد.

دانش‌آموزی را که میخواست ترک تحصیل کند، برگرداندم و الان چهره‌ای سرشناس شده

دوران تدریس من سراسر خاطره بود. یکی از خاطراتی که از آخرین روزهای تدریس به یاد دارم این است که دانش‌آموزی به شدت تنبل، شلوغ و بی‌نظم داشتیم که هر پایه را دو سال دو سال می‌خواند و با وجود مردودی، معدل بسیار پایینی می‌گرفت. روزی در محوطه دبیرستان او را در حال خارج شدن از مدرسه دیدم و دلیل خروج‌اش را جویا شدم. او گفت: «معلم‌ها مرتب من را سرزنش می‌کنند و چون من نمیتوانم درس بخوانم، ترجیح می‌دهم ترک تحصیل کنم»

 به او گفتم: «برگرد و خودت را به همه ثابت کن، تو می‌توانی و استعدادهای خاصی داری». او به حرف من احترام گذاشت و برگشت و آن سال 6-5 تا تجدید آورد.

یک روز در کلاس از خواص آیت الکرسی صحبت می‌کردم و اینکه هر کس توسل بجوید، برای حل مشکلات‌اش راه حل‌های بسیاری خواهد یافت. 

آن پسر فردای آن روز آمد به من گفت:«90 بار آیت الکرسی را خوانده‌ام تا مشکلات درسی‌ام حل شود!» متوجه شدم دغذغه تغییر شرایط  را دارد. اما از آن مدرسه رفت مدتی از او خبری نداشتیم که در قالب گروه‌های آموزشی به یک هنرستان رفتیم و این دانش‌آموز را آنجا دیدیم.

دبیر محترم فیزیک تا او را دید گفت: «تنبل خان اینجا چه می‌کنی؟» و یکی از معلم‌ها با تعجب گفت:«ایشان دانش آموز برتر هنرستان است و در مسابقات هنرستان‌ها در کشوری  استانی رتبه‌های برتر را کسب کرده است» این دانش اموز در ادامه کارش، دانشگاه فنی و حرفه‌ای قبول شد و امروز جزو انسان‌های سرشناس و مطرح کشور است.  

آنچه مشخص است احترام به شخصیت دانش آموز می‌تواند در جهت موفقیت آن‌ها تاثیرگذار باشد و خدا در قرآن کریم می‌فرمایند: «هر کس یکی را زنده کند تمام بشریت را زنده کرده است»

جالب است بدانید از میان دانش‌آموزان من، پزشکان، مهندسان و معلمان فراوانی امروز در جامعه به کشور خود خدمت می‌ کنند./

 

+ نوشته شده در  شنبه نوزدهم دی ۱۳۹۴ساعت ۳:۱۴ ب.ظ  توسط علی داودوند  |